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幼小协同 科学衔接——阜阳市省级试点园(校)幼小科学衔接专项课题汇报会在颍州区试点园(校)举行
作者:admin 发布时间:2022-06-12 浏览次数:48 [ 关闭 ]

      为深化《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,进一步推进阜阳市幼小衔接工作的进程,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,打造幼小衔接的阜阳模式,2022年6月10日下午,阜阳市省级试点园(校)幼小科学衔专项课题中期检查汇报在育才幼儿园举行。

    参加本次会议的有阜阳市教科所王志刚副所长、阜阳市教科所教研员周鹏、王燕平、于强、张开华、颍州区教研室主任徐振、颍州区教研室副主任王利、颍州区教研员卢杰、胡名、北城小学校长赵彪等专家和领导,以及阜阳市北城小学、育才幼儿园、迎春幼儿园、地直幼儿园课题组成员。 


     本次省级试点园(校)幼小科学衔接专项课题汇报会,围绕幼小衔接专项课题研讨和交流,促使大家对“幼小衔接”进行深入思考。通过学习、交流和实践,必将有效促进阜阳市幼小衔接工作再上新台阶。    

     阜阳市教科所副所长王志刚从四个方面对颍州区幼小科学衔接专项课题提出要求:一是要提高认识,充分认识幼小衔接的重要意义;二是科学衔接、理念先行,准确把握幼小衔接的重要内涵;三是要幼小协同、双向衔接,奠定幼儿一生发展的基础;四是多措并举、强化宣传,积极构建幼小衔接长效机制。


       阜阳市语文教研员周鹏提出要把课题研究工作化,基于本职教研工作,推动学校发展;认真揣摩课题标题,梳理、归纳、升华课题报告;提升课题组成员的科研素养,深入研读教育部有关幼小衔接的文件精神。

      阜阳市教科所教研员王燕平深入解读了幼小衔接的最新政策和方向,针对幼儿园与小学的课程差异、环境差异、初入小学存在的问题和大家进行了深入交流,认为幼小科学衔接是幼儿园和小学的双向奔赴,衔接不仅仅是知识上的衔接,更是心理上的衔接、习惯上的衔接、思维上的衔接。


   颍州区教研室主任徐振肯定了各省级试点园(校)对幼小科学衔接课题的研究与探索,并鼓励老师们利用这次机会,认真倾听、扎实学习,让课题研究出成果。


   北城小学校长赵彪指出幼小衔接是一项长期性工作,衔接的内容是身心适应、生活适应、社会适应、学习适应等;幼儿园和小学教师要遵循各学段儿童身心发展规律,共同做好幼小衔接课程的开发与实践,不断优化学生的学习方式,做到自然衔接、科学育人。     


     北城小学副校长刘怀英针对所申报的课题《小学一年级幼小衔接科学性实践研究》进行了汇报,北城小学的课题取得了阶段性成果:总结提炼出实施课程融合视域下的幼小科学衔接课程的方法和策略,探索出符合学校特色的幼小科学衔接策略教学模式,提升学生的综合素养;形成了一套行之有效,并经得起实践检验的幼小科学衔接策略;树立教师科学幼小衔接的理念,自觉地在教学中实施入学适应教育,提升教师的自我反思能力和研究能力。

 

     育才幼儿园汇报的课题是《幼小衔接背景下开展户外体能训练对培养幼儿意志力影响的实践研究》,所取得的阶段性成果为:初步制定、形成了针对不同年龄段幼儿体能训练的活动案例;促进了幼儿良好意志品质的养成;提升了教师的专业素养。


       迎春幼儿园汇报的课题是《在一日活动中培养幼儿社会规则意识的实践活动》,所取得的阶段性成果为:初步积累了幼儿规则意识培养的方法,在实践中总结培养幼儿规则意识的新模式。 
         地直幼儿园汇报的课题是《幼小衔接中幼儿学习习惯培养策略性研究》,所取得的阶段性成果为:加强了校际之间的联系,形成园所幼小衔接的亮点,获得了家长的支持。
         最后,王志刚副所长就今天汇报的10个课题进行了总结性发言,他提出了以下建议:课题最后应该服务于学生,所以课题研究的出发点应该是学生;课题研究方向要明确,分工要合理;幼小科学衔接的课题研究应该和“四个准备”“四个适应”密切关联起来等。

       

      本次省级试点园(校)幼小科学衔接专项课题汇报会既是成果汇报会,也是提升交流会,更是升华情感会,为各园(校)课题研究的推进奠定了基础、指明了方向。